lunes, 19 de enero de 2009

Las dos Marías y mi reflexión



La foto que os presento fue realizada en Santiago de Compostela, concretamente en el parque de la Alameda, me hice esta instantánea justo antes de dirigirme al aeropuerto para retornar a tenerife después de unas cortas pero felices vacaciones en Galicia.
La estatua que podeis ver en la foto, representa a las dos marías, también conocida como ''las dos en punto'' ya que se decía que era justamente a esa hora cuando las dos hermanas salían a hacer su paseo. Siempre muy arregladas y presumidas, no dejaban de coquetear con los jóvenes estudiantes. Estas hermanas se llamaban Cornelia y Maruxa. Como podeis ver, es una figura muy colorida e incluso sugiere una imagen divertida. Pero lo cierto es que estas dos mujeres no tuvieron una vida muy idílica; se dice que sufrieron mucho.
Mi hermano que fue estudiante en Santiago me cuenta que la historia es conocida por todos los lugareños; se dice que perdieron a sus padres en una edad muy temprana, sufrieron mucho durante la Guerra Civil.
Los estudiantes, según he podido oir, tenían la idea de que estas dos mujeres no estaban muy bien de la cabeza, por lo que ellos mismos les seguían la corriente ofreciendoles piropos y adulaciones. Ambas se comportaban como verdaderas adolescentes, siempre juntas, arregladas y muy maquilladas. A las dos en punto comenzaba su puesta de largo, ¿quién sabe? seguramente para ellas ese era el mo
mento más importante del día, ya que se convertían en verdaderas protagonistas.
Esto no es una leyenda, ocurrió y para muestra aquí podeis una verdadera imágen de las dos hermanas :Cornelia y Maruxa. Como veis la estatua es una réplica exacta de la imágen.
Realmente este no es uno de los símbolos más emblemáticos de la ciudad universitaria, pero lo cierto es que todo el mundo que pasa por ahí se suele hacer alguna que otra foto, si! cierto yo también me la hice!.
También cuentan que una hermana murió antes que la otra, en este caso fue Cornelia. Se dice que a partir de ese momento su otra hermana Maruxa no volvió a salir, muriendo un tiempo después.
Antetodo dedico este artículo a estas dos mujeres, las cuales locas o no, seguramente han cumplido un sueño; que no es más que el de permanecer inmortalizadas continuando así siendo el centro de atención de muchos visitantes y forasteros.
Peso sobretodo abogo por la importancia de mantener dichas historias trascendiendo así a varias generaciones, aprendiendo de este modo historias de vida y sobretodo manteniendo vivas a estas hermanas y toda su historia.
En muchos lugares y ciudades habrán infinidad de símbolos o simples historias que serán contados seguramente por los más viejos del lugar.
Es importante escuchar todo este tipo de leyendas, aunque no lo parezca seguramente nos ayudará a aprender y sobretodo a enseñarlo a los otros.
Este no es un artículo estrictamente educativo, pero sí lo considero de ésa índole de forma implícita, abogando por aquellas historias que siempre deben permanecer vivas, avivando de este modo el diálogo y antetodo la indagación y curiosidad. Ya que yo misma después de hacerme esa foto no pude evitar buscar información, preguntar, investigar.... encontrándome entonces con ese trasfondo el cual me ha parecido realmente emotivo y sensible.
Muchas veces la educacion se basa en eso, en buscar, tener ese aliciente para obtener la información, preguntar....
Eso es lo bonito, el que muchas cosas que no aparecen en los libros de texto lo puedas aprender en la calle, o a través de las vivencias de otros.... eso señores también es educación.





jueves, 15 de enero de 2009

Sigamos aprendiendo en el Hospital


Cuando hablamos de niños, siempre tendemos a relacionarlos con conceptos de inocencia, vulnerabilidad, etc… pero… ¿Y cuando hablamos de niños enfermos y hospitalizados?... Pensamos o deberíamos creer que nuestra labor no es más que la de proporcionarles una estancia en el hospital lo más apacible posible; no sólo para esos niños sino también para sus familiares.

Hace años ( me refiero a los conocimientos adquiridos en la carrera) pude conocer éste ámbito de actuación dentro del perfil del pedagogo.

Ante todo y centrándonos en los niños, es muy importante compensar el posible retraso académico de éstos. En este caso el objetivo primordial es que el niño se pueda incorporar al centro escolar con las máximas garantías de éxito.

Este tipo de educación se adaptará a las diferentes fases de hospitalización (ingreso, instancia, alta).

En el ingreso, se intentará hacer más familiar un medio, completamente distinto al habitual del niño, como es el hospital, y eliminar la incertidumbre y el miedo al pronóstico de la enfermedad; durante la estancia, se preparará al niño para todas las pruebas diagnósticas. Se tratarán los problemas emocionales y se intentará, en la medida de lo posible, continuar la actividad escolar; y, finalmente, en el alta, habrá que preparar al niño para enfrentarse de nuevo a su entorno familiar, escolar y social, de tal manera que pueda llevar una vida lo más normalizada posible.

Es imprescindible contar con un programa hospital/escuela bien definido y organizado, que incluya: las aulas hospitalarias, la atención educativa domiciliaria y los programas de preparación para la vuelta al colegio, todo ello en el marco de una escuela comprensiva.

Será muy importante llevar a cabo actividades dedicadas a ocupar el tiempo libre tales como las relacionadas con promover la independencia y confianza del niño en el medio hospitalario, compartir las preocupaciones con los demás niños animándoles para que tengan una actitud positiva hacia la enfermedad; mejorar su estabilidad psíquica ante situaciones delicadas referidas a la ansiedad y al miedo ante determinadas pruebas por las que tienen que pasar.

Como comenta Grau Rubio, C , en su artículo ‘’ A pegadoxía Hospitalaria’’ , publicado en la Revista Galega Do Ensino:
‘’Los niños enfermos presentan necesidades educativas especiales, ya que la enfermedad supone una situación especial, anómala y estresante. El niño tendrá que adaptarse a las exigencias de los tratamientos y a un entorno desconocido y hostil como es el hospital; debe hacer frente a los problemas emocionales asociados a la enfermedad (ansiedad y depresión)
( …) La respuesta educativa a estas necesidades implica la colaboración de quipos interdisciplinares , tanto en el ámbito escolar como familiar; la atención emocional de los niños y la familia, desarrollando estrategias de adaptación a la enfermedad y al hospital, asi como las adaptaciones curriculares.’


Con todo esto lo que quiero decir es que no debemos olvidarnos de este campo, seguramente altamente enriquecedor ya que podemos sacar alguna que otra sonrisa a aquellas personas que en esos momentos lo están pasando mal. Es un ámbito interesante y ante todo fundamental ya que estamos hablando de niños con necesidades, seguramente con una gran fuerza de voluntad digna de admirar y apoyar
.
os dejo un enlace del complejo hospitalario de La Universidad de Albacete :
http://www.chospab.es/biblioteca/aula_infantil/index.htm:


miércoles, 14 de enero de 2009

web 2.0 y educación

Alrededor del concepto de Web 2.0 giran una serie de términos; software social, arquitectura de la participación, contenidos generados por el usuario… son sólo algunos en una larga lista de conceptos que enriquecen este fenómeno.[1]

Sobretodo es necesario expresar que dicha web ha provocado una sorprendente repercusión social, por lo que ha llegado a ser calificada como ‘’Web Social’’, es decir, estamos hablando de un espacio social capaz de dar sustento y formar una auténtica sociedad de la información, la comunicación y la comprensión. La Web 2.0 nace de la propia acción e interacción social inmersas en un nuevo contexto tecnológico.

Con la Web 2.0 se ha producido una creciente evolución en Internet hacia aspectos cada vez mayores de interacción y ante todo de colaboración.

la web 2.0 podría definirse como ‘’la promesa de una visión realizada convertida en un espacio social, con cabida para todos los agentes sociales, capaz de dar soporte y formar parte de una verdadera sociedad de la información y comunicación’’[2]

Desde el punto de vista pedagógico considero que la web 2.0 puede llegar a ser una importante herramienta educacional. Me refiero a un espacio abierto de aprendizaje con un modelo participativo, colaborativo y ante todo social. Ofrece además una amplia gama de factores positivos, es decir, facilita el intercambio de información y comunicación así como una mayor flexividad ya que permite la colaboración a distancia entre diversas personas.

El modelo de web 2.0 aporta grandes posibilidades para adaptar una educación en línea, ya que los alumnos no solo serán receptores de conocimiento sino que también actuarán como emisores. Aportando de este modo una participación activa en la creación de conocimientos y aprendizajes. La utilización de dicha herramienta en el ámbito educativo genera una gran cantidad de beneficios, por ejemplo no exige un conocimiento máximo, es decir está caracterizado por su sencillez en el uso, aporta diferentes posibilidades de comunicación ( videos, fotos, texto…), facilita la participación e intercambio de trabajos, prácticas…, aumenta el nivel de comunicación e implicación, en resumen, aumenta.

La influencia de la web 2.0 en la cual la gente comparte información y conocimientos, promueve la creación de una inteligencia común, suscitando de este modo un aprendizaje colaborativo convirtiéndose así en una amplia fuente de educación, la cual debe ser aprovechada y tomada en consideración para aplicarse a nuevos modelos de enseñanza.

Internet y los avances tecnológicos están cada vez más presentes en nuestra sociedad y en la comunidad docente. Por tanto, no debemos mantenernos al margen, debemos saber aprovechar los nuevos recursos disponibles



[1] ‘’Planeta 2.0 Inteligencia colectiva o medios fast food’’, Cristóbal Cobo, Hugo Pardo. Pág. 15

[2]’web 2.0’’ Antonio Fumero y Genís roca, Col. Fernando Sáez Vacas. Fundación Orange. Pág. 10

martes, 13 de enero de 2009

jueves, 8 de enero de 2009

pedagogía, educación en línea

Os presento este vídeo, me ha resultado muy interesante ya que se tratan temas tan importantes como la necesidad de una proyección e interés por las tecnologías de la información y la comunicación. Os lo recomiendo encarecidamente, seguramente que os proporcinará gran información y os hará daros cuenta de la importancia de la innovación pedagógica y renovación contínua.

Se trata de una entrevista a Doña Ofelia Eusse , experta en Educación a Distacia de la UNAM.

martes, 30 de diciembre de 2008

Tan sencillo como comprar un bolígrafo.


En estas épocas en las cuales en mayor medida tira más el consumismo que el espíritu navideño... no debemos excusarnos y podríamos rascarnos un poco el bolsillo, bueno rascarnoslo un poco más de lo que ya está.
Me refiero a comprarnos un sencillo bolígrafo, pero no uno cualquiera... sino UN BOLIGRAFO SOLIDARIO, el cual se transformará en un juguete para un niño. ¿Bonito no?. Si, lo más bonito es poder regalarle una sonrrisa a esos niños.
Esta propuesta está basada en la campaña ''Un juguete, una ilusión'' promovida por Radio Nacional de España y la Fundación Crecer Jugando. Esta iniciativa solidaria tiene como objetivo concienciar a la sociedad de la importancia del juguete para el desarrollo del niño.
AH! y se trata de un bolígrafo de calidad ¡ no os creais! fabricado por INOXCROM.
Lo puedes encontrar en muchos establecimientos como Correos, Alcampo... y muchos más.
El precio ronda entre los 5 €, que está muy bien oye!
Entonces... ¿tu ya tienes uno?

lunes, 29 de diciembre de 2008

¿aprendizaje ''Internetizado'' o escolarizado?




Considero que la escolarización de los niños en centros donde se requiere la presencia del alumno, es fundamental para su desarrollo posterior, y es tan importante el aprender a leer y escribir, como lo es el aprender a convivir, a compartir y participar. El hecho de que el niño tenga el deber de levantarse cada mañana, asearse, desayunar, salir a la calle, jugar en la hora del recreo, realizar actividades físicas, la salida , el trayecto hasta casa ... son totalmente necesarios para que el día de mañana puedan defenderse en la diversidad de situaciones que se van a encontrar. Aún así es importante descartar el hecho de que pueda tener algún tipo de apoyo personalizado a través de Internet, tanto para orientar y ayudar al niño, como para mantener informados a los padres que por distintas razones no puedan establecer un contacto directo con el centro. Puede resultar positivo para los niños aprender desde casa a través de Internet, pues tienen un profesor personalizado que se asegura de que los conocimientos dados han sido adquiridos, adaptando los procesos de enseñanza-aprendizaje a las NNTT, es también una buena forma de apoyar al niño con actividades significativas e interactivas para que el proceso de aprendizaje se complete con resultados positivos.
Estamos hablando de niños, es decir, es muy complicado adecuar una enseñanza a distancia para ellos, ya que requiere una gran capacidad de autonomía y sobretodo constancia. Todavía hoy la enseñanza tradicional tiene un gran peso en nuestros niños, pero poco a poco se pueden ir insertando actividades basadas en las TIC, ayudándo así a estos a obteber una mayor familiarización con las nuevas tecnologías y por tanto ofreciendoles un amplio abanico muy beneficioso para su futuro.
Hoy por hoy existen una gran gama de herramientas educativas adaptadas a las TIC, dentro de las cuales los niños pueden aprender, divertirse... existen muchos ejemplos como es el caso de PIPO, el cual ofrece una serie de juegos educativos en los que se trabajan diferentes áreas de desarrollo escolar, aprendizajes, etc...
Cada título está enfocado para que los más pequeños de la casa aprendan sobre temas diferentes: vocabulario, matemáticas, aprender a leer, geografía, música, etc…
Este es tan sólo un pequeño ejemplo,el cual puede ser utilizado tanto por los padres para que sus hijos aprendan, así como para el propio docente para aplicarlo en el aula.
Son por tanto alternativas diferentes con referencia al libro de texto.
Por tanto ante la pregunta inicial que propongo: ¿Esnseñanza a través de Internet o en la escuela?; opino que pueden ser complementarias, es decir, lo importante antetodo es la metodología y la buena estructuración. Internet y sus herramientas pueden proporcionar grandes beneficios. Antetodo es muy importante innovar y sobretodo en el ámbito de la educación, por lo que no veo ningún inconveniente para compajinar y conjugar ambos sistemas. Seguramente enrriquecerá tanto la labor profesional del docente, ya que deberá aduirir nuevos conocimientos, base de una formación permanente. Así como la de los alumnos que podrán aprender de forma constructiva y antetodo generando unos resultados deseables.


martes, 25 de noviembre de 2008

25 de noviembre: Día Internacional de Lucha contra la violencia de género

El 25 de Noviembre de 1981 fue declarado en Bogotá el Dia Internacional contra la Violencia hacia las Mujeres.

En este encuentro, las mujeres denunciaron la violencia de género en todos sus ámbitos: malos tratos, acoso, violencia sexual… incluyendo además los abusos y torturas de prisioneras políticas.

Tal día como hoy, en 1960, en la República Dominicaba fueron brutalmente asesinadas tres activistas, las Hermanas Miraval, las cuales fueron torturadas bajo las manos de la policía secreta del Dictador Trujillo.

(Las Hermanas Mirabal, Patria Mercedes Mirabal, María Argentina Minerva Mirabal y Antonia María Teresa Mirabal)

Históricamente estas mujeres han simbolizado la lucha y la resistencia. El 17 de diciembre de 1999, la Asamblea General de las Naciones Unidas declaró al 25 de noviembre como Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, en conmemoración del sacrificio de las hermanas.

Pero ¿qué es violencia? Un gesto, un golpe, un insulto, un menosprecio, una amenaza, ridiculizar, marginar, etc… en una palabra: destruir la propia dignidad humana.
Ante todo hay que tener muy en cuenta el papel que poseen los medios de comunicación aportando así una mayor sensibilización y concienciación ante este problema. Asímismo también posee gran relevancia la educación para la prevención de todo tipo de violencia.

Como expone Miguel Lorente Acosta en su artículo ‘’ Violencia de género, educación y socialización: acciones y reacciones’’:

‘’La educación debe tener en cuenta el contexto social en el que se lleva a cabo, y debe abordarse con una perspectiva global que permita integrar los principales elementos relacionados con la violencia de género y la desigualdad la educación ha de dirigirse tanto a los elementos sociales que sustentan el imaginario colectivo, como a los valores individuales que configuran la personalidad de los futuros hombres y mujeres, y en los que ya no podrá estar presente la desigualdad.’’

De este modo es necesario sensibilizar a la sociedad en general, con mensajes directos de concienciación. En este sentido la escuela y los profesionales que la forman deben de ser actores directos, aportando así valores y enseñanzas a los alumnos y alumnas, los cuales podrán desarrollar una mayor visión crítica y ante todo previniendo futuras conductas no deseables.



(imagen: isidro ferrer - desequilibrios.blogspot.com-)


domingo, 23 de noviembre de 2008

¿¿PEDAGOG…QUÉ??



Existen una serie de preguntas estándar que siempre se utilizan cuando conoces a alguien y entablas conversación; una de esas cuestiones es ¿qué estudias?.
Bien, es una pregunta sencilla ¿verdad? Y a la que cualquiera puede responder… el problema , en mi caso, surge cuando la respuesta es: ‘’Estudio Pedagogía’’
Digo que es un problema ya que no todo el mundo sabe qué es la pedagogía, cuál es su utilidad y cuál es la labor de un pedagogo. Además suelen confundirla con otros oficios como por ejemplo psicología o puericultura… u otras cosas que ahora os comentaré.
Hace un tiempo me ocurrió un caso muy curioso: estaba yo veraneando en mi pueblo natal, una pequeña aldea de Ourense y cuyo nombre es Viladerrei, mi madre me encomendó la tarea de ir a comprar , entablé la obligada charla con la susodicha la cual me recibió diciendo:
-¡Oye! Ánimo con la carrera… una sobrina mía también estudió lo tuyo y ahora está bien colocada.
Imaginaos , yo estaba totalmente llena de gozo, a punto de tener una auténtica conversación relacionada con la pedagogía!! .
-Pues si, está contentísima, está colocada en el centro de salud y está de mil maravillas…
Claro en ese momento yo ya me temía lo peor… ¿¿en un centro de salud??
-Si!... ¿pero lo tuyo no es lo de los pies?
¡¡HORROR FATAL!! Había vuelto a ocurrir…. Dentro de mí me rondaban los mil diablos, ya me extrañaba a mi…
-¡¡Eso es Podología!! ¡¡Yo estudio PEDAGOGÍA!!
La sujeto me miró y musitó un débil Ahhh…
Esto no es un caso aislado.
Tengo que decir que mi familia nunca se entrometió en la decisión de mis estudios, pero sí que debo confesar que más de una vez mi madre me ha incriminado entre risas y de forma irónica el hecho de haber elegido una carrera con un nombre tan ‘’fácil de pronunciar’’…
Como he dicho antes, la anécdota de la panadería no fue un caso aislado; en varias ocasiones me han dicho : - ‘’anda ¿te gustan mucho los niños no?’’, pues que quieres que te diga… no me desagradan la verdad…
Otros simplemente optan por permanecer unos segundos en silencio hasta que se les ocurre la típica frase comodín: - que bien, mucho ánimo.
También están los sinceros, es decir , aquellos que no tienen ningún impedimento en decir: -¿¿ pedago… qué?? Y.. ¿¿¿eso que es??
Supongo que muchos compañeros se sentirán identificados y seguramente les hayan ocurrido situaciones similares.
Ante todo escribo esto con una pizca de buen humor, considero necesario decir que por otro lado también que me he encontrado con otras personas que me han guiado y me han ayudado a aprender.
Sin embargo, me hago una pregunta: ¿ Está suficientemente reconocido el campo de la pedagogía? Supongo que nosotros mismos tenemos la respuesta y debemos contribiur para aumentar ese reconocimiento.

sábado, 22 de noviembre de 2008

¿para qué sirve un pedagogo? ( Competencias profesionales del pedagogo)


El pedagogo tiene un papel importante en funciones como el diseño y evaluación de programas y servicios formales y no formal, coordinación de programas socioculturales, diseño y aplicaciones de planes de formación, evaluación de programas, centros y servicios, diseño en procesos de investigación, entre otros. Y para realizar estas funciones no puede prescindir del conocimiento de las características de los servicios, tanto en la etapa escolar, como no escolar.
Para llevar a cabo la realización de este apartado hemos de hacernos las preguntas de ¿para qué sirve un pedagogo?, ¿para qué dicen los documentos oficiales que existe? ¿Qué es lo que el mercado demanda? ¿De qué sale la oferta para pedagogos y psicopedagogos?
A través de la puesta en común de todos los grupos sobre el perfil del pedagogo y psicopedagogo. Determinamos que los principales ámbitos profesionales son:
Dentro del ámbito de Educación Formal se incluyen instituciones como, por ejemplo, escuelas infantiles, centros de educación infantil y primaria y de secundaria, centros de educación especial, centros de formación de personas adultas, universidades, aulas hospitalarias, gabinetes psicopedagógicos, etc.
•diseño de proyectos educativos
•planificación curricular
•orientación educativa/ orientación profesional
•evaluación de centros, programas...
•formación
•intervención educativa
•innovación y reforma
•supervisión, inspección
•dirección, coordinación de instituciones
•gestión administrativa
•dificultades en el aprendizaje
•investigación
•diseño material educativo
- El pedagogo es un especialista de la educación cuya función no ha de limitarse simplemente a la educación formal sino también dentro de la educación no formal, como es el caso de la pedagogía social. En el ámbito Socio-cultural se encuentran instituciones muy diversas que se pueden clasificar básicamente en Administraciones, Centros Sociales, Salud y Gestión Cultural.
- Otros yacimientos para el pedagogo son:
•Gestión empresas
•Gestión de recursos humanos
•Medios de comunicación y nuevas tecnologías
•Medio ambiente
Finalmente, dentro del ámbito Empresarial, la mayor concentración de instituciones se relacionan con Consultorías de Formación y Departamentos de Formación. Se observa también que principalmente se ofrecen plazas para diseñar/asesorar/ejecutar/gestionar/evaluar proyectos didácticos (recursos, materiales, programas, guías, en entornos multimedia, y de atención a la diversidad), de formación de personas adultas y de formadores, de orientación educativa y profesional y de detección de necesidades pedagógicas.